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最近，武汉大学清退92名国际留学生事件，在网上引发热议和关注。据悉，涉事学生超过学校规定期限未注册，且未履行注册手续，未经请假不参加学校规定的教学活动，方而受到退学处理。

大学乃求学业、猎知识、塑思德之地，一不遵守学校相关管理规定，是违规之举；二不按照规划流程完成教学活动，是不务正业之为。两点足以窥见相关学生对待大学的消极态度，清退有利于高效利用宝贵的教学资源，将之使用到“更对的人”身上，彰显教育的公平正义，也为教学教育立下一个“严进严出”的规矩。

事实上，近来关于大学清退学生的新闻不在少数，之前网络上就披露有知名高校清退无法及时完成学业的国内学生，甚至相关教育部门也下发通知明文要求“取消清考制度”。从清退国际留学生，再到开除不合格国内学生，释放出一个好的信号，教育正在走向更加完善与高质量的轨道。可以想象，随着“严进严出”把关教育标准和学子水准，输送给社会经济发展的定然是更具素养与技能的人才。

不过，当清退学生成为新闻之际，有一个抛面不能不提及，那就是相对应的学校日常管理是否存在漏洞与疏忽，从而才给学生枉顾学业、违法校规滋生的空间。换而言之，正因大学管理机制的松散，或者存在一种失衡，给了学生嬉戏荒废的可能，学校秉持“恨铁不成钢”的操心，把不达标准、不能合格的学生进行清退，从某种意义上只是“事后诸葛亮”的处理方式。

现实不乏不少大学的日常教育秩序和学业辅导，教师与学生互动交流等等，基本上处于“放养”状态，让学生自由探索成才、自主学习发展是主流，因此诸如“全班学生互不熟”“学生认不到班主任”等现象时有发生。所以说，学校在抓紧“严进严出”的教育布袋口，更为重要是注重教育布袋该为学生提供怎么的求学问道环境与品质。

有一点必须明确，“严进严出”的目的是崇尚更加高质量的教学水平、锻造更具素养的毕业人才，清退只是一种手段和举措，而非教育目标与方向本身。因此，当社会在谴责“高中苦三年，大学玩四年”的丧志学生之时，相关大学也应从中汲取反思，是否在学校管理与教风教学上有所作为。若将责任一味推给某个学子，只是握着“严进严出”的“检视镜”、丢掉日常教育疏导的“戒尺”，就会偏离教化育人、以人为本的教育内在，也会将更重要的教育过程淡化。

且知，“种瓜得瓜，种豆得豆”，不管是小学、中学，还是大学，都不容教师、学校角色的缺席，否则无法支撑一个人稳步前行。当然，大学教育倡导自由遨游知识海洋、多元化抉择学业之路，但在不破坏自由与监管的平衡状态下，日常教育远远比事后切割来的科学与合理，这需要相关学校多多思考，以“严进严出”追求高质量高水平的教育成果，不能止于“清退”。

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